|
學校類別
|
非牟利 |
|
學生類別
|
男女 |
|
校監姓名
|
魏文富先生 |
|
校長姓名
|
沈敏玲女士 |
|
創校年份
|
2004 |
|
已使用課室的總容額 (2023年9月資料)
|
120 |
|
註冊課室數目
|
6 |
|
戶外遊戲場地
|
有 |
|
室內遊戲場地
|
有 |
|
音樂室
|
有 |
|
其他特別室 / 場地
|
JELIC多元智能教室、感官廊、輔導間、圖書區角、攀登架 |
|
校長及教學人員總人數 (2023年9月資料)*
|
9 |
|
學校網址
|
https://www.cchk.edu.hk |
|
質素評核:結果及報告
|
通過評核
https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/preprimary-kindergarten/quality-assurance-framework/qr/qr-report/CUHKFAA_ChanChunHa.pdf |
校長及教學人員資歷及人數 (2023年9月資料)*
|
|
課程資料
|
|
課程類別
|
本地
|
|
課程規劃
|
促進幼兒在自由探索中發掘新知識，啟發各項潛能，達致全人教育的目的。以「兒童為本」作為課程的核心，配合成長和學習的特質，照顧幼兒多樣性及不同需要。按照兒童的身心發展，配合兒童的學習興趣，提供多元化及全方位的教學方式，擴闊兒童視野，引起他們的求知慾，培養自動、自主的學習態度。
本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)規劃課程，不會要求幼兒班兒童執筆寫字，亦不會要求兒童做機械式的抄寫或操練式的計算練習。
|
|
學習 / 教學模式及活動
|
|
透過生活化的主題設計綜合學習活動，打破學習範疇的界限，助幼兒所學與生活作連繫，從遊戲中自由探索各學習範疇。發展兩文三語聽、說先行的經驗，自然融入有意義的讀、寫需要，配合幼兒的小任務和親子習作以延展幼兒的學習興趣。
|
|
兒童學習經驗評估
|
|
集合家長及幼兒的回饋，教師以持續觀察和評估，記錄幼兒的學習和發展表現，掌握他們進步的方向，以客觀及全面的分析，了解幼兒的學習進度和身心發展的情況，準確和全面反映幼兒的表現，提供積極及有效的建議。
|
|
學校特色
|
|
學校使命及抱負
|
|
秉承香港中文大學「博文約禮」的辦學精神。以「尊重每一個孩子，發掘他們的潛能，發展他們的能力」為辦學理念，培育幼兒在德、智、體、群、美各方面的均衡發展，讓幼兒成為熱愛學習，樂於思考和探索、敢於創新和應變的新一代。
|
|
對學生支援
|
|
本園因應幼兒的發展和學習需要設有：新生適應週及升讀小一的準備課程，幫助幼兒適應新學習階段的變化。「ICAN 全人教育課程」以提升幼兒自信心和成就感。本園設有多項校隊活動，如步操鼓樂隊、快樂小蜜蜂團隊、舞蹈組、三人足球隊、接力隊、口風琴隊、小提琴隊等等以培飬幼兒的團隊合作精神，發展幼兒多元的能力。老師以專業辨識幼兒發展的狀況及需要，提供適切的輔導或及早協助轉介。駐校社工為幼兒及家長提供個別輔導及小組學習。
|
|
對非華語學童的支援
|
|
獲批支援非華語學童的資助； 安排翻譯 / 傳譯服務；鼓勵非華語家長義工參與以加強學校與家長之間的溝通；建構豐富學習中文的語言環境；建構共融校園以促進學生的融合。
|
|
對有特殊需要的學童的支援
|
|
正在參與到校學前康復服務。香港小童群益會－「樂牽」到校學前綜合服務
|
|
家長教師會
|
有
|
|
其他家長活動 / 聯繫
|
|
重視與家長建立良好夥伴關係，定期舉行家長日、家長會、家長茶聚、家長體驗課及分級到校觀課，親子旅行、親子運動會等等、以增進家校雙方的了解。邀請專家舉辦專題家長講座和工作坊、義工培訓等，提升家長的育兒技巧。邀請家長協助學校工作，如新生適應週、家長到校說故事、入園清潔檢查，戶外學習等，從中建立家長對學校的認識和歸屬感。
|
|
校長及教學人員每月薪酬幅度 (2024年3月資料)
|
- (i) ≤ $30,000
- (ii) $30,001 - $40,000
- (iii) > $40,000
|
|
半日受聘
|
全日受聘
|
|
校長及教學人員幼兒教學年資 (2024年3月資料)
|
- (i) < 4 年
- (ii) 4 - 7 年
- (iii) > 7 年
|
|
|
|
2022/23 年度學校開支資料
|
|
開支帳目經核數師審核
|
有 |
- (i) 校長及教學人員薪酬
- (ii) 非教學人員薪酬
- (iii) 租金、管理費、差餉及地租
- (iv) 教學用品
- (v) 員工培訓及專業發展
- (vi) 其他開支
|
|
學校搜尋 
iPhone版
Android版
Android版(華為)
