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學校類別
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非牟利 |
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學生類別
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男女 |
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校監姓名
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鄧明慧女士 |
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校長姓名
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李美玉女士 |
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創校年份
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1992 |
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已使用課室的總容額 (2023年9月資料)
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245 |
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註冊課室數目
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8 |
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戶外遊戲場地
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沒有 |
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室內遊戲場地
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有 |
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音樂室
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有 |
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其他特別室 / 場地
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美藝室、多功能活動室及禮堂 |
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校長及教學人員總人數 (2023年9月資料)*
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14 |
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學校網址
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http://www.twghnkkg.edu.hk |
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質素評核:結果及報告
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通過評核
https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/preprimary-kindergarten/quality-assurance-framework/qr/qr-report/TWGH_Nickon.pdf |
校長及教學人員資歷及人數 (2023年9月資料)*
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課程資料
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課程類別
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本地
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課程規劃
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學校根據《學前教育課程指引（2017）》，因應六個不同學習範疇，促進幼兒在德智體群美各方面的均衡發展，以達致全人教育。本校的課程設計，以兒童為本，並按他們的能力、興趣及已有之經驗而編定，採用自由遊戲 活動教學及設計活動，同時以繪本作為教學設計基礎，促進兒童的語文及共通能力，並融合兒童創意綜合藝術課程，啟發他們的藝術潛能，讓幼兒建立良好的學習基礎為日後的學習作好準備。
本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)規劃課程，不會要求幼兒班兒童執筆寫字，亦不會要求兒童做機械式的抄寫或操練式的計算練習。
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學習 / 教學模式及活動
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學校透過繪本教學的策略，並因應兒童的發展設計多元化活動，鼓勵他們從『發現』和『做』中學習。在學習普通話和英語方面，教師以輕鬆和富趣味性的方式，讓兒童在自然的環境下學習和運用所學的語文知識，在音樂課程方面，學校更引入奧福的音樂課程，藉音樂啟發兒童的音樂潛能。每年度學校都會與不同的專家或團隊合作支援及優化課程設計，同時以戲劇、遊戲等策略提供不同的活動，讓兒童從體驗中豐富生活經驗，培養探究的精神、增強想像力和表達能力，鼓勵創作和自主學習的能力。
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兒童學習經驗評估
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我們著重學習歷程。學校根據表現指標(學前機構)兒童發展範疇(2017)的評量工具作為藍本，並採用多元化的評估策略，分析兒童的整體表現以回饋學與教，同時了解兒童的學習進度及整體表現，配合兒童個別的需要，提供適切的支援。過程中會結集持續性和總結性的評估，以『兒童學習檔案』作為記錄憑證。
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學校特色
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學校使命及抱負
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學校以啟迪兒童潛能，開拓創意思維，為社會締造優秀人才為目標，創設具有安全性、啟發性、參與性、可變性的環境，讓兒童『活在』、『樂在』輕鬆愉快而親切溫馨的環境中，尊重他們個別需要，激發主動學習精神，積極推動親職教育。
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對學生支援
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我們重視家長與學校的關係，透過入學前親子遊戲班、新生家長會、小一模擬學習日、品德教育等，幫助兒童喜歡校園生活及建立良好的情緒智商。學校更與不同團體結成伙伴，以匯聚更多資源全面支援兒童及家長的需要。 學校致力推行『潛能培訓計劃』，由董事局撥款，資助兒童從音樂、舞蹈、朗誦、及視覺藝術等領域發揮潛能，從而培養兒童的多元智能，並鼓勵及推薦參與公開比賽，增加兒童的學習經歷及提升他們的自信。
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對非華語學童的支援
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獲批支援非華語學童的資助； 促進教師參加專業發展計劃，建立幫助非華語學童學習中文的策略。
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對有特殊需要的學童的支援
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正在參與到校學前康復服務。有兩項計劃，東華三院陽光孩子及第一層支援服務。
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家長教師會
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有
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其他家長活動 / 聯繫
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學校已成立家長教師會，以建立緊密的伙伴關係，推動家校合作。家長透過校訊、面談、觀課、座談會、學校網頁及辦學團體的資訊，加強家校的聯繫。在家長教育方面，學校每年定期邀請著名教育專家進行家長教育講座，同時學校會根據校本發展需要，定期舉行親子同樂日、工作坊、興趣活動、義工服務等，以體現家校的互動與合作精神。
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校長及教學人員每月薪酬幅度 (2024年3月資料)
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- (i) ≤ $30,000
- (ii) $30,001 - $40,000
- (iii) > $40,000
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半日受聘
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全日受聘
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校長及教學人員幼兒教學年資 (2024年3月資料)
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- (i) < 4 年
- (ii) 4 - 7 年
- (iii) > 7 年
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2022/23 年度學校開支資料
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開支帳目經核數師審核
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有 |
- (i) 校長及教學人員薪酬
- (ii) 非教學人員薪酬
- (iii) 租金、管理費、差餉及地租
- (iv) 教學用品
- (v) 員工培訓及專業發展
- (vi) 其他開支
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